Сведения об образовательной организации

- Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";

- Паспорт национального проекта "Образование";

- Конвенция о правах ребёнка, принятая резолюцией 44/25   Генеральной Ассамблеей от 20 ноября 1989 года;

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)

- Федеральный закон от 06.10.2003 №131 – ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

- Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме от 28 июня 2019 года N МР-81/02вн (повышение вариативности образовательных программ, в том числе дополнительных общеобразовательных программ);

- Национальная технологическая инициатива и приоритетные направления технологического развития Российской Федерации (ранняя профориентация будущих инженерных кадров, формирование инновационного, критического и изобретательского мышления на основе технологий проектного управления).

- Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 05.10.2018 № 338-п "О государственной программе ХМАО-Югры "Развитие образования";

- Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 05.10.2018 № 353-п "О государственной программе ХМАО-Югры "Цифровое развитие ХМАО-Югры";

- Постановление администрации города от 29.08.2018 №1176 «О внесении изменений в постановление администрации города от 17.09.2014г. "Об утверждении муниципальной программы "Развитие образования города Нижневартовска на 2015-2020 годы"

- Муниципальная программа "Развитие образования города Нижневартовска на 2018-2025 годы и на период до 2030 года".

"Портфели" проектов:

- Современная школа;

- Успех каждого ребенка;

- Поддержка семей, имеющих детей;

- Цифровая образовательная среда;

- Учитель будущего;

- Молодые профессионалы;

- Новые возможности для каждого;

- Социальная активность.

- «Доступная среда в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2016 - 2020 годы» (обеспечение доступности предоставляемых инвалидам услуг с учетом имеющихся у них нарушений, в том числе создание условий для получения детьми-инвалидами качественного образования;

- Портфель проектов «Доступное дополнительное образование для детей в Югре» (июнь 2017) - модернизация дополнительных общеразвивающих программ, ориентированных на проектную, исследовательскую, творческую деятельность.

-Приказ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детский сад №10 «Белочка» от 18.12.2020 «О разработке Программы развития муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детский сад №10 «Белочка» на 2021-2025 годы и на период  до 2030 года»

· Развитие инфраструктуры МАДОУ ДС №10 «Белочка» в соответствии с современными требованиями.

· Создание образовательной среды, обеспечивающей комплексную Безопасность и комфортные условия образовательного процесса.

· Совершенствование условий для развития здоровьесберегающей среды, эффективное взаимодействие образовательной организации с семьей, учреждениями социальной сферы по вопросу сбережения здоровья детей.

· Совершенствование работы с социумом, сохранение единого образовательного пространства на основе сетевого взаимодействия с различными ведомствами и организациями.

· Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ с учетом внедрения подходов инклюзивного и специального коррекционного образования.

· Поддержка и сопровождение одаренных детей.

· Обеспечение положительной динамики качественных показателей дополнительного образования в учреждении.

· Создание условий для поддержки инновационной деятельности педагогического коллектива и развития кадрового потенциала.

· Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере волонтерства.

·  Создание условий для повышения квалификации педагогов с ориентацией на профессиональную реализацию индивидуально-личностного подхода к развитию детей, овладение инновационными технологиями в дошкольном образовании.

·  Реализация внутрикорпоративной модели повышения квалификации педагогов.

· Обеспечение доступности услуг присмотра, ухода и дошкольного образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.

· Развитие форм вариативного дошкольного образования.

·  Создание условий для повышения компетенции родителей в вопросах образования, воспитания и развития обучающихся.

· Функционирование и развитие сайта ДОУ;

· Создание условий для информационного обмена с широким социумом, партнерами;

·Развитие материально-технической информационной базы ДОУ.

·Применение дистанционных форм обучения.

Концептуальной идеей коллектива детского сада является установка, что каждый ребенок – успешный дошкольник.

Успешность дошкольника предполагает личностную готовность его к школе и выражается во «внутренней позиции школьника» (то есть готовности ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность мотивации на успешность в учебе и дальнейшей жизни, начальных ключевых компетентностей и предпосылок к учебной деятельности (на этапе завершения ДОУ).

Развитие и дальнейшая стабильная деятельность ДОУ строится на следующих основных положениях:

– приоритет ребенка;

– доступность дошкольного образования;

– качество дошкольного образования;

– привлекательность дошкольного образования;

–преемственность дошкольного и начального школьного образования;

– профессионально-педагогическая компетентность;

– интеграция с преемственными учреждениями;

– социализация выпускников детского сада в обществе.

На современном этапе вопросы тщательного изучения образовательной среды как одного из условий качества образования выходят на первый план. Принцип один: современным детям – современное образование. Сегодня в связи с востребованностью компетентностного подхода, который требует от человека учебной самостоятельности, навыков сотрудничества и конкуренции, работы в виртуальных средах, умения исследовать и проектировать, критично важным становится все окружение ребенка. В широком смысле среда — это все составляющие окружения человека, их характеристики и связи между ними. Следовательно, говоря об образовательной среде, мы имеем ввиду предметно-пространственную организацию, технологии, современное оборудование, навигацию, методическую оснащенность, характер взаимодействия обучающих и обучаемых, и то, насколько в образовательном процессе используются социокультурные ресурсы района, города, страны.

Связь между необходимостью моделирования творческой образовательной среды и современной стратегией образования очевидна: национальный проект «Образование» - повышение мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс; охват дополнительным образованием («Успех каждого ребенка»); создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет; применение вариативных форм образования («Поддержка семей, имеющих детей»); создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере волонтерства («Социальная активность»). Национальная технологическая инициатива и приоритетные направления технологического развития Российской Федерации говорит о необходимости ранней профориентации будущих инженерных кадров, формировании инновационного, критического и изобретательского мышления на основе технологий проектного управления.

Особое внимание уделяется расширению возможностей реализуемой основной образовательной программы дошкольного образования в аспекте математического развития, конструктивно – модельной и проектно-исследовательской деятельности за счет использования в образовательном процессе новых форм, методов и приемов педагогической работы на основе образовательных конструкторов ТИКО и LEGO WeDo, Bee-Bot,  а также составления дополнительных образовательных программ по математическому развитию с включением технологий ТИКО – моделирования, ментальной арифметики; по интеллектуальному развитию с включением технологий проектной и исследовательской деятельности; осуществлять амплификацию познавательного развития детей дошкольного возраста.

Возрастание сложности внутренней инфраструктуры происходит за счет диверсификации образовательных услуг по нескольким направлениям: модернизация имеющихся условий, создание техносферной инфраструктуры, создание современных условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, что обеспечивает развитие технологических процессов и технологий образовательной деятельности.

На период 2020-2021 учебного года созданы и функционируют 8 групп коррекционной направленности для детей с ЗПР, ТНР, УО, РАС, синдромом Дауна, ОДА. Планируется открытие еще 2-х групп для детей с ЗПР.

Разработана и реализуется модель межведомственного и сетевого взаимодействия между нашим детским садом и Нижневартовским многопрофильным реабилитационным центром для инвалидов. Взаимодействие на первом этапе подразумевает социально-реабилитационные, психолого-педагогические, медицинские услуги на базе детского сада, оказываемые специалистами Центра: когнитивное развитие с использованием различных методик, в том числе методики М.Монтессорри, психологические занятия с применением рутин и ритуалов, по методике Flortaim, различные виды массажа, занятия с логопедом и дефектологом.

На втором этапе осуществляется организованный вывоз детей на процедуры, которые пока технически не возможны на базе детского сада: физио-лечение, водолечение. На всех этапах осуществляется индивидуальное сопровождение специалистов (родители могут в период сопровождения получить консультацию у специалиста с целью оценки состояния развития ребенка), проводится консультирование педагогов.

Такая образовательная и медико-реабилитационная интеграция позволяет нам создавать условия для организации безбарьерной среды в образовательном пространстве детского сада, в системе осуществлять коррекционно-развивающую работу в рамках инклюзивного образования с учетом социального запроса родителей детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Запланировано совершенствование материально-технической базы для оказания дополнительных видов лечения и коррекции на базе образовательной организации, расширение спектра услуг с участием специалистов реабилитационного центра:

- проведение семейных диагностических игровых сеансов;

- создание специальных программ обучения родителей и включение их в коррекционно-педагогический процесс;

- привлечение общественных объединений родителей детей-инвалидов к волонтерской работе по сопровождению воспитанников с ОВЗ в условиях детского сада;

- сетевое взаимодействие с коррекционными школами №3, №39, №26 по реализации задач преемственности образования.

1. Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2. Организация творческой образовательной среды в соответствии с экспертными критериями.

3. Обеспечение межведомственного взаимодействия:

    -сетевое взаимодействие с дошкольными и общеобразовательными организациями на муниципальном уровне в рамках фестиваля проектных и исследовательских работ дошкольников и первоклассников «Страна Почемучек»;

    - сетевое взаимодействие с Нижневартовским многопрофильным реабилитационным центром для инвалидов.

 4.Организация мероприятий по здоровьесбережению, формированию физических и волевых качеств обучающихся.

5. Внедрение дополнительных образовательных программ нового типа для разных категорий воспитанников (в том числе с ОВЗ); разных сроков освоения, в том числе краткосрочных.

6. Участие в инновационной деятельности на муниципальном уровне (функционирование форсайт-центра «Совершенствование работы профильных специалистов (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, психологов) в части реализации адаптированных программ и коррекции поведения (психоэмоционального состояния) детей дошкольного возраста») на базе МАДОУ ДС №10 «Белочка»).

7. Функционирование Совета родителей в рамках ГОУ.

8. Ранняя профориентация будущих инженерных кадров, формирование инновационного, критического и изобретательского мышления на основе технологий проектного управления.

9. Организация и проведение на базе ДОУ Фестиваля проектных и исследовательских работ дошкольников «Страна Почемучек» на муниципальном уровне.

·  Сохранение доли детей, освоивших общеобразовательную программу дошкольного образования, на уровне 100%.

·  Соответствие ДОУ современным требованиям обучения на уровне 100%, в том числе коррекционного и инклюзивного (для детей с ТНР, ЗПР, ДЦП, РАС, УО).

·  Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников в системе мероприятий, направленных на освоение инновационных форм деятельности (поисковых, исследовательских, проективных) до 10% ежегодно, до 100%.

·  Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников по организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ, в том числе с РАС, с учетом внедрения подходов инклюзивного и специального коррекционного образования (10% от общей численности педагогов).

·  Участие 10 % педагогов в городских и региональных конкурсах профессионального мастерства, в социальных проектах.

·  Результативное использование гибких организационных форм преобразований в ДОУ; созданы условия для раннего развития детей в возрасте до трех лет (более 10 форм).

· Открыты и функционируют 10 коррекционных групп для детей с ТНР, ЗПР, ДЦП, РАС, УО, синдромом Дауна.

·  Увеличение количества услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям), в том числе имеющих детей с ОВЗ, детей-инвалидов на 3 единицы.

·  Увеличение доли обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов – победителей и призеров конкурсов, соревнований, фестивалей различного уровня от общей численности до 10%.

·  Увеличение доли обучающихся, принявших участие в мероприятиях на городском уровне по укреплению здоровья на 5% от общего количества обучающихся.

·  Увеличение доли обучающихся, вовлеченных в мероприятия интеллектуальной и творческой направленности (не менее 30 % от общей численности обучающихся).

·   Реализация управленческих и образовательных проектов в рамках Программы (100%).

·  «Портфель проектов «Моделирование творческой образовательной среды современного детского сада» как средство повышения качества образования в МАДОУ ДС №10 «Белочка»;

·  «Доступная среда для всех» (специальное коррекционное и инклюзивное образование);

· «Инженерики» (ранняя профориентация будущих инженерных кадров, формирование инновационного, критического и изобретательского мышления на основе технологий проектного управления);

· «Лучики добра» (добровольческое и волонтерское воспитание).

- Разработка педагогами ДОУ на основе настоящей Программы индивидуальных программ развития.

- Реализация проектов Программы.

Анализ администрацией ДОУ исполнения Программы и представление раз в год в Департамент образования в рамках мониторинга